Анонс засідання ТТК за темою «Освітні орієнтири розвитку ігрової діяльності дітей 5 – 6 років»

20 квітня 2016 року у КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти» з  14.00 до 16.30  відбудеться засідання тимчасового творчого колективу «Організаційно-методичний супровід відновлення розвивального потенціалу дитячої гри та іграшки для гармонійного розвитку дитини дошкільного віку» (засідання № 2) за темою: «Освітні орієнтири розвитку ігрової діяльності дітей 5 – 6 років» для педагогічних працівників (вихователів, вихователів-методистів, завідувачів дошкільних навчальних закладів Харківської області).

Метою засідання тимчасового творчого колективу є прогнозування освітніх орієнтирів розвитку ігрової діяльності дітей старшого дошкільного віку; визначення моніторингового інструментарію діагностування особливостей сформованості ігрової діяльності дітей 5 – 6 років.

Місце роботи: Харківська академія неперервної освіти (вул. Пушкінська, 24, каб. 3).

Як навчити медіаграмотності дошкільнят

Цікавий матеріал «Як навчити медіаграмотності дошкільнят» можна знайти за посиланням: http://osvita.mediasapiens.ua/mediaprosvita/mediaosvita/yak_navchiti_mediagramotnosti_doshkilnyat/

 

Лего-конструктор, діафільми та комікси можуть бути першими сходинками до розвитку критичного мислення.

Формування культури взаємодії з медіа, критичного мислення, здатності інтерпретувати, аналізувати й оцінювати медіатекст — такими навичками медіаграмотності часом не володіють і дорослі споживачі мас-медіа. Тож таке завдання, як навчання медіаграмотності дітей дошкільного віку (від трьох до шести років), виглядає непростим.

Проблемам дошкільної медіаосвіти було присвячено одну з секцій Четвертої міжнародної науково-методичної конференції «Практична медіаграмотність: міжнародний досвід та українські перспективи», де окремо обговорювали медіаграмотність учасники завідувачі та викладачі дошкільних навчальних закладів.

«Працюючи з 14-, 16-річними підлітками, треба брати до уваги, що в них сформувався вже досить стійкий стиль поведінки в медіасередовищі. Виходить, що ми не формуємо у восьмикласників навичок медіаграмотної поведінки, а переробляємо вже наявні. Тож навчати медіаграмотності треба з дитинства, щоб вона сприймалася не як предмет, а як спосіб життя», — каже заступниця директора з навчально-виховної роботи, викладачка курсу «Сходинки до медіаграмотності» Першотравенської загальноосвітньої школи I–III ступенів № 2 Дніпропетровської області Інна Іванова.

Google створив пошуковик для дітей

Цікавий матеріал «Google створив пошуковик для дітей» можна знайти за посиланням: http://osvita.mediasapiens.ua/mediaprosvita/kids/google_stvoriv_poshukovik_dlya_ditey/

Посилання на посібник з медіаосвіти

Посилання на посібник з медіаосвіти:

Больц Норберт. Абетка медіа /  За загал. ред. В. Ф. Іванова; Переклад з нім.          В. Климченка. –  Київ: Академія української преси, Центр вільної преси, 2015. – 177 c.":

http://osvita.mediasapiens.ua/mediaprosvita/kids/yak_navchiti_ditey_onlaynbezpeki_devyat_interaktivnikh_resursiv/

Онлайн-безпека дітей

Цікавий матеріал «Як навчити дітей онлайн-безпеки: дев'ять інтерактивних ресурсів» можна знайти за посиланням:

http://osvita.mediasapiens.ua/mediaprosvita/kids/yak_navchiti_ditey_onlaynbezpeki_devyat_interaktivnikh_resursiv/

14 квітня 2016 року відбудеться семінар з питань упровадження розвивального навчання

14.04.2016 р., з 14.00 до 17.00 Харківська академія неперервної  освіти проводить науково-практичний семінар для заступників директорів з навчально-виховної роботи шкіл, де є класи розвивального навчання (система  Ельконіна – Давидова) на тему «Моніторинг навчальної діяльності учнів початкових класів розвивального навчання (система Ельконіна – Давидова)».

Метою семінару є підвищення якості здійснення моніторингу навчальної діяльності учнів розвивального навчання.

Місце роботи: Харківська академія неперервної  освіти (вул. Пушкінська, 24).

Цікавий ролік про прищеплення любові до читання

Шановні колеги!  Знайшли цікавий ролік про прищеплення любові до читання книг

Методичні матеріали щодо розвитку в учнів початкових класів умінь самостійно працювати з текстом

Методичні матеріали щодо розвитку в учнів початкових класів умінь самостійно працювати з текстом 

Стисла теоретична інформація

Текст: художній, науково-художній, науково-пізнавальний.

Сфера читацького сприйняття: сфера читацьких емоцій, сфера уяви, сфера осмислення змісту й художньої форми.

Сфера читацьких емоцій: емоційні читацькі реакції на зміст твору, емоційні читацькі емоції, що викликані художньою формою твору, майстерністю письменника.

Сфера уяви: відтворююча,  творча.

Сфера осмислення змісту й художньої форми:

·          рівень осмислення ролі засобів художньої виразності;

·          рівень осмислення композиції.

Осмислення змісту: репродуктивний, аналітичний,  концептуальний рівень.

Репродуктивний рівень – найнижчий. Читач  відтворює послідовність подій, запам’ятовує персонажів, їхні вчинки, взаємини, тобто сприймає події початку твору. Але не може пояснити особливості художньої форми твору,  яким є авторське ставлення до персонажів і подій, у чому полягає конфлікт, яка ідея твору.

Аналітичний рівень. Читач робить висновок про якості характеру персонажа, аналізуючи його вчинки та зміст та стилістичні особливості мови. Читач, аналізуючи мовлення та вчинки героя,  визначає його ставлення до інших персонажів. Читач може пояснити причини власних емоційних реакцій. Але усвідомлення причиново-наслідкових зв’язків у творі, авторського ставлення до персонажів та їхнім учинкам, спроби виокремити головні проблеми твору не завжди буває точним, глибоким та обґрунтованим.

Концептуальний рівень. Читач сприймає художній твір у єдності художньої  форми та змісту.  

Посібник "Медіаграмотність на уроках суспільних дисциплін"

Посібник (у форматі PDF) для вчителів  «Медіаграмотність на уроках суспільних дисциплін», презентований 19 березня під час Четвертої міжнародної науково-методичної конференції «Практична медіаграмотність: міжнародний досвід та українські перспективи» в місті Києві можна знайти за посиланням:

http://www.medialiteracy.org.ua/index.php/novyny/17-novyny/527-mediahramotne-maybutnye-ukrayintsiv.html

Про медіаграмотність дітей дошкільного віку

Відеоролик про основні правила медіаграмотності можна зайти на сайті Академії української преси за посиланням

http://www.medialiteracy.org.ua/index.php/dlia-mediaspozhyvacha/prohramy-urokiv-3/21-publikatsii-2/524-osnovni-pravyla-mediahramotnosti-vyvchaite-ta-poshyriuite.html

Цікаві матеріали «Як навчити медіаграмотності дошкільнят» можна знайти за посиланням: 

http://osvita.mediasapiens.ua/mediaprosvita/mediaosvita/yak_navchiti_mediagramotnosti_doshkilnyat/