З Новим роком!

Шановні колеги! Вітаємо Вас з новорічними святами!

 Рік Новий - казковий час!
Хай здивує щастям Вас
Рік добра і рік кохання.
Тож приймайте привітання:
Будьте добрі та здорові,
Побажаємо любові,
Світла й радощів багато,
Щоб життя було, як свято!

З повагою, співробітники секції розвивального навчання!

Основні шляхи вирішення конфліктів між батьками та дітьми

Навчиться правильно діяти під час сварки

1. Визначте проблему.
2. Чітко і спокійно обговоріть її з домочадцями, звертаючи увагу на свій тон і слова, які ви обираєте, щоб висловити свої почуття.
3. Обговоріть виявлену проблему.
4. Якщо дискусія розжарюється і починає переростати у сварку, зробіть перерву, щоб всі могли охолонути і повернутися до спокійного обговорення.
5. Придумайте шляхи вирішення проблеми і колективно їх узгодьте.
6. Застосуйте ваше рішення на практиці. Ви повинні діяти у відповідності з рішенням, для того щоб конфлікт був дійсно вичерпано.

Список використаних джерел:

1. Акопян Л. Співробітництво, партнерство, довіра. Сучасний погляд на взаємодію педагогів і батьків / Л. Акопян,  Л. Погорєлова // Дошкільне виховання. – 2013. – № 1. –  С. 26–29.
2. Коберник, О. М. Співпраця вчителя з батьками: навчально-методичний  посібник /                 О. М. Коберник, Л. К. Мотрич. – К. : Науковий світ, 2002. – 134 с.
3. Кондор О. Й. Шляхи підвищення ефективності спільної роботи дошкільного закладу і сім’ї в процесі виховання дошкільника / Ольга Йосипівна Кондор: методичний посібник / Навчально-виховний комплекс №12. – Свалява, 2014. – 75 с.
4. Поради психолога: як уникнути конфлікту між батьками і дітьми [Електронний ресурс] – Режим доступу: http://mira-moon.ru/page/poradi-psihologa-jak-uniknuti-konfliktu-mizh-batkami-i-ditmi – Назва з екрану.
5. У співпраці – результат. Робота вихователя з батьками в ДНЗ / В. М. Новікова. – Х.: Вид-во «Ранок», 2011. – 140 с. – (Дошкільна освіта)
6. Як вирішувати конфлікти між батьками та дітьми [Електронний ресурс] – Режим доступу: http://chobd.ck.ua/index.php/storinka-psikhologa/batki-povinni-znati/2529-yak-virishuvati-konflikti-mizh-batkami-ta-ditmi –Назва з екрану.

Культура українського мовлення сучасного педагога

Автор-укладач

Сосницька Н.П., ст. викладач секції розвивального навчання кафедри методики дошкільної та початкової освіти Харківської академії неперервної освіти.

План

1. Лексичні норми мовлення.

2.  Граматичні норми мовлення.

3.  Орфоепічні норми мовлення.

4.  Орфографічні норми мовлення.

5.  Стилістичні норми мовлення. Офіційно-діловий стиль мовлення.

Пам’ятка для батьків: як поводитись під час конфлікту?

                                                   Шановні батьки!
1. Перед тим, як Ви опинитесь у конфліктній ситуації, подумайте над тим, який результат від цього Ви бажаєте отримати.
2. Упевніться в тому, що результат для Вас дійсно важливий.
3. У конфлікті визнавайте не лише свої інтереси, але й інтереси Вашої дитини.
4. Дотримуйтесь етики поведінки в конфліктній ситуації, вирішуйте проблему, а не зводьте рахунки.
5. Будьте тверді і відкриті, якщо впевнені у своїй правоті.
6. Примусьте себе чути доводи своєї дитини.
7. Не принижуйте і не ображайте дитину для того, щоб потім не шкодувати про це.
8. Будьте справедливими і чесними в конфлікті, не жалійте себе.
9. Умійте вчасно зупинитися, щоб не втратити прихильність дитини.
                                                        Список використаних джерел:
1. Акопян Л. Співробітництво, партнерство, довіра. Сучасний погляд на взаємодію педагогів і батьків / Л. Акопян, Л. Погорєлова // Дошкільне виховання. – 2013. – № 1. – С.26–29.
2. Батьківські збори : 7-9 класи Х.: Ранок, 2011. –   160 с.: м. (Класний керівник. 11-річна школа. Нова программа).
3. Коберник, О. М. Співпраця вчителя з батьками: навчально-методичний  посібник / О. М. Коберник, Л. К. Мотрич. – К. : Науковий світ, 2002. – 134 с.
4. Кондор О. Й. Шляхи підвищення ефективності спільної роботи дошкільного закладу і сім`ї в процесі виховання дошкільника
/ Ольга Йосипівна Кондор: методичний посібник / Навчально-виховний комплекс №12. – Свалява, 2014. – 75 с.

Матеріали розмістила Ярмонова Надія Сергіївна, викладач секції розвивального навчання

Як познайомити дітей старшого дошкільного віку з художніми засобами екранної виразності мультиплікаційних фільмів

??? Чи потрібно знайомити дошкільників із художніми засобами екранної виразності?

Дітей якого віку можна починати знайомити із засобами екранної виразності?

З якими засобами екранної виразності можна знайомити старших дошкільників?

Відповідь на ці запитання можна знайти в кількох нормативних документах.

По-перше, у Базовому компоненті дошкільної освіти (освітня лінія «Дитина у світі культури»). У документі визначено зміст освіти щодо сприйняття дошкільниками творів мистецтва: дитина «Сприймає і усвідомлює мистецтво як результат творчої діяльності людини, виявляє емоції і почуття від побачених і почутих мистецьких творів; вибірково ставиться до окремих видів мистецької діяльності. Сприймає твір мистецтва цілісно, елементарно аналізує засоби художньої виразності. Вирізняє специфіку образу мистецтва ― образотворчого, музичного, танцювального, театрального, літературного. Яскравість образу пов’язує з кольорами, формою, пропорціями, звуками, ритмами, динамікою, темпами, рухами, мімікою, жестами, римами, монологами, діалогами»[1].

Як створюють мультфільми

Дитина в сім’ї

«… У сім’ї, образно кажучи,  закладається коріння, з якого виростають потім гілки, квіти, плоди…»

         (В. Сухомлинський)

Виховання дитини в сім’ї –  питання дуже важливе, і до нього потрібно відноситися цілком свідомо. Отже родина може виступати в якості як позитивного, так і негативного фактора виховання.

Сімейне виховання – основа в становленні будь-якої дитини, це фундамент, на якому будуватиметься все подальше її життя.

Сучасна родина являє собою сімейний колектив, де кожен його член має право бути почутим. Але батьки і діти відрізняються тим, що дорослі керують сім’єю, а діти виховуються в сім’ї. При цьому батьки повинні розуміти, що в родині вони не безконтрольні хазяї, а тільки старші, відповідальні члени сімейного колективу. Якщо ця думка буде добре зрозуміла, то правильно піде й уся виховна робота.

У повній родині дитина звикає з самого малечку до колективу, здобуває досвід взаємного зв’язку, що дуже важливо для виховання. А якщо в родині є діти різного віку, то є і можливість вправлятися в різних видах людських відносин.

Якщо батьки не живуть разом (так звані неповні сім’ї), то діти часто стають предметом звади між батьками, що дуже болісно відбивається на їх вихованні. Діти у таких сім’ях почувають себе недолюбленими, неповноцінними, їм притаманна нестриманість, тривожність. Батьки у таких сім’ях повинні перш за все думати про дітей, не заставляти їх обирати одного з батьків, не ставити дітей у глухий кут. Слід пам’ятати, що які завгодно незгоди можна вирішувати більш делікатно, можна приховувати від дітей свою ворожість до колишнього чоловіка або дружини, що дозволить дитині почуватися необхідною обом батькам, любимою ними обома.

У зв’язку з особливою виховною роллю родини виникає питання про те, як зробити так, щоб максимізувати позитивні й звести до мінімуму негативні впливи родини на виховання дитини. При цьому слід пам’ятати, що у вихованні маленької людини важливо досягти єднання, морального зв’язку батьків з дитиною. Дуже важливо, щоб те, чому батьки учать дитину, підкріплювалося конкретними прикладами, щоб вона бачила, що в дорослих слова не розходяться з ділом. 

Під час виховання дитини в сім’ї дуже часто між батьками виникають розбіжності, суперечки або деякі конфліктні ситуації.

Причин їх виникнення може бути безліч. Однією з причин можуть бути відмінності у виховному досвіді батьків, який був засвоєний ними ще у власному дитинстві. Нерідко провокаторами розбіжностей виявляються бабусі. Спогади про свої батьківські ролі сприймаються ними кілька ідеалізовано. Це підштовхує їх до критики своїх дітей - молодих батьків, що призводить до конфлікту між батьками.

Під час виникнення конфліктної ситуації:

Перше завдання для батьків – знайти загальне рішення (переконати один одного, найти компроміс тощо). Коли один батько приймає рішення, він обов’язково повинен пам’ятати про позицію іншого.

Друге завдання – зробити так, щоб дитина не бачила протиріч у позиціях батьків. Тобто обговорювати спірні питання краще без неї. Батьки, приймаючи те або інше рішення, повинні на перше місце ставити не власні амбіції, а інтереси дитини.

Трете завдання – вжити усіх можливих заходів щоб дитина почувала ніжність, любов, незамінність.

Якщо самостійно конфліктну ситуацію вирішити не є можливим, то слід звернутися до сімейного психолога або в дитячий реабілітаційний центр до профільного фахівця.

Література

1.     Дитина в сім'ї [Текст] / упоряд. Т. Науменко. –  К. : Редакції загальнопедагогічних газет, 2005. –  128 с. –  (Бібліотека «Шкільного світу». Дитячий садок. Бібліотека)

2.     Козак Н. Робота з батьками: нові підходи / Н. Козак // Дошкільне виховання – 2000.  – №7. – С. 14–15

3.     Сім’я і дитячий садок: умови, шляхи та засоби гуманізації взаємин: методичні матеріали на допомогу керівникам дошкільних закладів  / [Упорядник  О. Л. Кононко]. – К.: Освітянин. – 88 с. – (Київ. Між регіон. Ін.-т удоскон. вчителів ім. Б. Грінченка).

4.     Королюк С. В. Співпраця дошкільного навчального закладу з батьками задля розвитку особистості дитини / С. В. Королюк // Менеджмент керівників дошкільних навчальних закладів. Освіта Полтавщини: Часопис /                    [ред. С. В. Королюк] – Полтава: ПОІППО, 2009 –  № 18. – С. 10–16.

2016 рік Указом Президента України оголошений Роком англійської мови в Україні.

Шановні колеги!

Харківська академія неперервної освіти планує проведення тематичних спецкурсів з навчання англійської мови учителів загальноосвітніх навчальних закладів і, можливо, вихователів дошкільних навчальних закладів.

Якщо Ви зацікавлені в підвищенні власного рівня володіння англійською мовою, просимо відповісти на запитання  «Анкети для тих, хто бажає вивчити англійську мову».

Анкета знаходиться на блозі кафедри методики навчання мов і літератури Харківської академії неперервної освіти.

Посилання: http://kafmovalit.blogspot.com/p/blog-page_10.html